Pour la réhabilitation des enfants atteints de paralysie cérébrale, la thérapie Bobat est utilisée. Quelle est cette méthode?
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Berta et Karel Bobat
Berta et Karel Bobat apportent une contribution importante au développement de méthodes de réhabilitation des cérébraux de Cerebraux. De retour dans les années 40 du 20ème siècle, ils ont commencé à développer leur approche, basée sur des observations cliniques Berta Bobat. Leurs points de vue ont été influencés par la théorie existante de la théorie du réflexe et de la maturation hiérarchique du système nerveux. Grâce à ses publications, conférences et cours qui ont été intensivement menés à titre personnellement, et leurs étudiants, le concept Bobat, également appelé «Thérapie neuro-développée» (Traitement des Neuro Développement, NDT) largement répandus dans le monde entier et a eu un impact significatif sur le développement général des principes de réhabilitation des enfants atteints de paralysie cérébrale après la Seconde Guerre mondiale.
Selon Bobat, des problèmes de moteur avec des paralypes cérébraux apparaissent en raison de la défaite du système nerveux central. Dans ce cas, le développement de mécanismes anti-gravité posturales est perturbé, le développement normal du moteur de l'enfant ralentit et fausse.
Le but de réduire le traitement
Le traitement de la restauration de ces enfants est la stimulation du développement normal des moteurs et de la prévention des contractures et des déformations.
L'approche neuro-développée des Bobats visait les composants de détection du tonus musculaire, des réflexes, des modèles moteurs pathologiques, de la commande posturale, des sens, de la perception et de la mémoire - c'est-à-dire les ingrédients qui sont les plus susceptibles d'être perturbés par des dommages causés au centre. système nerveux.
La base de l'approche de thérapie Bobat
La base de l'approche consistait à appliquer des positions spéciales du corps d'un enfant, les techniques de soins pour lui, qui contrôlent des incitations sensorielles au système nerveux. Ils ont été utilisés à la fois pour réduire les modèles de muscles spastiques, pathologiques et pathologiques, et à créer une tonalité musculaire normale, des réactions d'équilibre et des modèles de moteur appropriés. L'enfant était un destinataire relativement passif du traitement neuro-éducatif. La séquence normale du développement motrice a été considérée comme l'une des principales postulatures théoriques.
Au fil du temps, grâce à son expérience personnelle, ainsi que de nouvelles réalisations de neurophysiologie, les Bobats ont quelque peu changé leur approche et ont souligné l'accent sur d'autres aspects du traitement. Dans sa dernière publication en 1984, ils ont décrit la manière dont les principales fondations théoriques de leur concept ont changé.
Au début, ils ont défendu la nécessité de mettre un enfant en particulier «Positionnement des réflexes pathologiques». Bien que le séjour de l'enfant dans ces provisions et a conduit à une réduction de la décharge, mais les bobaths ont par la suite conclus que cette diminution du ton est temporaire et n'est pas préservée lorsqu'elles sont remplies par l'enfant d'autres mouvements.
À l'avenir, ils ont souligné l'importance de l'influence sur «Points de contrôle des clés». Dans le même temps, l'influence du physiothérapeute a été menée au cours de l'activité motrice de l'enfant et visait à supprimer des modèles de moteur pathologiques et à stimuler le développement de mouvements plus corrects.
Dans sa dernière publication, les auteurs ont conclu qu'ils ont fait trop attention au développement de réactions automatiques de redressement, adhérant à la mauvaise hypothèse que l'enfant serait capable de transférer spontanément cette expérience (compétence) pour des mouvements consciemment contrôlés. Après cela, ils ont commencé à développer plus chez un enfant la possibilité de mener leurs mouvements et surtout l'équilibre. Ils ont également conclu qu'il était erroné de promouvoir le développement de l'ingénierie de l'enfant, d'observer de manière rigoureuse la séquence normale du développement motrice.
